formation
Méthodes pédagogiques
La nature d'une institution palliative de 14 lits détermine un mode de vie convivial ouvert aux :
Tous participent à « changer la représentation du mourir de la population…C'est en montrant la réalité de ce qui se vit, en permettant à ceux qui vivent la fin de leur vie de dire qui ils sont et ce qu'ils vivent, que nous pouvons espérer changer le regard sur la fin de vie et sur la mort. » A. Mollier
L'interdisciplinarité caractéristique des équipes de soins palliatifs se conjugue dans un tel contexte à la polyvalence dynamique des groupes restreints (Anzieu & Martin, 1965). C'est pourquoi, notre pédagogie inductive utilise la réalité quotidienne dans un processus d'enseignement clinique permanent. La pédagogie inductive est la méthode d'apprentissage la plus performante parce qu'elle est seule capable de modifier les attitudes.
Notre pratique des soins palliatifs est indissociable de notre pratique pédagogique. Chaque membre de l'équipe interdisciplinaire est motivé par le statut clinique du professionnel et du pédagogue : savoir-faire, savoir-être et savoir-devenir sont complétés par le savoir transmettre propre à un lieu de stage. A cet effet, une formation continue à l'encadrement pédagogique s'ajoute à notre formation permanente en soins palliatifs : une infirmière responsable pédagogique est intégrée à l'équipe dans ce but.
Différents moyens sont également à disposition pour étayer le développement du savoir-être par des connaissances appropriées :
